— Добрый день, дорогие студенты! До сих пор мы изучали книжную сущность как исключительное существо, однако если автор встраивает её в произведение, она живёт в системе, среди других героев.
Любая система состоит из двух частей:
⇝ 1. Элементов — в нашем случае персонажей.
⇝ 2. Связей и отношений между элементами.
Система — это лаконичность. И система — это наглядность. Попробуй найди в произведении всё, что относится к тому или иному персонажу. А здесь всё собрано. Такой приём помогает навести порядок в голове и на бумаге.
Изобразить систему можно по-разному: с помощью блоков и стрелок; табличек; многоуровневых списков. Предлагаю вам на досуге подумать, какой ещё может быть представлена схема.
Она помогает в нескольких случаях:
⇝ 1. Если вы любите упорядочивать (не в ущерб написанию, т.е. работа над текстом не заканчивается табличками, а закономерно перетекает в готовое произведение).
⇝ 2. Если вы чувствуете, что в голове не получается удержать всю информацию.
⇝ 3. Для выявления пробелов в повествовании, например, если есть нереализованный сюжетный ход с одним из персонажей, который надо развить.
Перейдём к предмету нашего разговора, то есть персонажам и связям между ними в произведении. Наверно, первая схема, которая может прийти в голову — это схема родства, если в тексте речь ведётся о большой семье. Вот, например, родовое древо скандинавских богов. И надо сказать, впечатляющее:
Есть и генеалогии с юморком, например, здесь.
Какую информацию мы можем считать отсюда?
Во-первых, быстро охватить взглядом всех персонажей из данного семейства (т.е. выделить все элементы). Во-вторых, узнать приблизительно, как эти персонажи юмористически выглядят, что тоже входит в характеристику элементов (это видно на рис. 2 под ссылкой). В-третьих, проследить, кто кому приходится супругом или предком/потомком, братом/сестрой. Автору, который придумывает свой мир и рассказывает о персонажах из большой семьи, по такой схеме легко будет вспомнить, насколько те или иные герои близки, насколько равнозначны, как друг к другу относятся. Иногда такие схемы помогают придумывать сюжеты.
Приведу пример оценки персонажей и на этом же примере покажу, что любая схема — не абсолют в плане информативности, и из-за её лаконичности могут не учитываться нюансы. Это не входит в её задачу!
По схеме понятно, что Аудумла и Имир — приблизительно равнозначные персонажи, родоначальники. Вспоминая скандинавскую мифологию — они стоят у истоков мира. Из этого можно сделать вывод, что имеют одинаковое происхождение (т.е. у них общий предок, который здесь не указан, ведь это генеалогическое древо!) Почему? А потому что они оба произошли не от человека, а появились из тающих льдов во времена начала мира.
Итак, Аудумла — это корова, которая появилась изо льда вместе с Имиром, то есть по происхождению они как будто брат и сестра. Далее Аудумла вскармливает Имира и его потомков молоком, т.е. выступает в роли кормилицы-матери. Как это показать на схеме? Сложновато?
Схема такого типа может показывать не только родственные узы. Допустим, герои произведения родством не связаны. В таком случае можно показать их отношения в другом ракурсе, но примерно в одинаковой плоскости. Например, нарисовать схему, в которой будут категории: друзья; враги; имеющие нейтралитет.
Три группы, три стрелочки. Затем можно показать отношения между людьми внутри и вовне этих групп. Например: родственники; коллеги; знакомые. Или их роли и отношение: любит; тайный почитатель; предатель; обиделся; имеет секрет.
Для этого надо решить:
⇝ 1. Какие элементы (персонажей) рассматриваем.
⇝ 2. По каким признакам нужно показать связи между элементами (выбрать и выписать в столбик — именно те признаки, которые автор предполагает важными и собирается использовать).
Идеальная схема та, в которой признаки лежат в одной плоскости (например, друзья, враги и нейтрал). Однако часто бывает, что в одну плоскость они не вписываются. Например, «любит» — это чувство, а «предатель» — это статус персонажа. Чем больше разнородных признаков, тем легче запутаться или не учесть нюансы. Но идеальные схемы очень редко работают в жизни и в книге, и, признаюсь, они довольно скучны.
Приведу примеры такого подхода. Допустим, наши герои — буквы дореволюционного алфавита. Если помним, некоторые из них были изгнаны из алфавитного общества (их отменили). Поэтому нашу схемку разделим на три части: буквы из алфавитного общества, буквы-отщепенцы и неопределившиеся. Использовать будем не весь алфавит.
Зная, что сюжет этой истории (допустим) — стремление отщепенцев создать новый алфавит, для чего нужно тайно вернуть себе Главную библиотечную книгу, по схеме мы можем увидеть примерное распределение сил: количество героев в каждой группе, а также то, что среди букв имеются неоднозначные представители, готовые присоединиться к старой и новой гвардии, иначе говоря, ведущие двойную игру. И ведь закономерно: с одной стороны, мягкий и твёрдый знак присутствуют в алфавите до сих пор, а с другой — они утратили свои функции, которые имели как Еръ и Ерь.
Схему, однако, можно усложнить.
Здесь ёмко прописаны отношения между персонажами, причём как в своих группах, так и между группами. Они не отражают полной картины: например, эти отношения могут меняться со временем. В таком случае можно сделать несколько схем, указывая временные отрезки, или сделать таблицу, при которой указано время действия.
Повторюсь, что любая такая схема или другая структура должна быть на руку автору, то есть помогать писать, поэтому в ней он отражает элементы и связи, которые нужны ему. Утрируя, если речь ведётся о решении загадки череды несчастных случаев, при которых ученики один за другим превращаются в камень, вряд ли понадобится схема или таблица о том, какие блюда предпочитают персонажи.
То, о чём мы говорили выше — только один из способов помочь автору более полно представить своё повествование. Это метод, помогающий сформировать сюжет.
А сейчас мы посмотрим на другой метод, который затрагивает техническую сторону написания текста.
Система персонажей — это всегда иерархия, о чём говорит уже то, что часто в произведении бывает главный герой, и есть, соответственно, неглавные. Одним персонажам мы уделяем больше внимания, другим меньше. Служат они для разных целей. Поэтому нелишне будет распределить своих персонажей по степени приоритетности, чтобы уделять им как столько внимания, сколько необходимо. При развитии сюжета и персонажей приоритет может меняться. Вспомним произведение Ч. Мьевиля «Нон Лон Дон», где в первых главах явно лидирующим персонажем была девочка Занна, так как повествование шло с её точки зрения, и она была наиболее активным, ведущим персонажем. С ней выступал менее деятельный персонаж — подруга по имени Диба. Однако через несколько глав автор выдвинул на первый план Дибу, и до конца книги уже она оставалась главной героиней произведения.
Вот иерархия персонажей и их признаки:
⇝ 1. Главный герой — самый деятельный персонаж, с точки зрения которого ведётся повествование; он создаёт или решает проблемы (иногда и то и другое, как Локи в скандинавских мифах); в основном, именно о нём имеются наиболее полные сведения: характер, внешность, история и прочее. Главных героев может быть несколько. Легче всего разделить повествование, в котором часть текста написана с точки зрения одного персонажа, часть текстов — с точки зрения другого, третьего и так далее.
Например, в «Мастере и Маргарите» есть два мира, которые по большей части не пересекаются: Мастера и Понтия Пилата. И в этих мирах части повествования выводят на первый план разных героев: иногда это Воланд, Мастер, Маргарита; Понтий Пилат, Иешуа — кто из них главный герой? Воланд — потому что он наиболее сильная и могущественная личность; Мастер, Маргарита — потому что в некоторых существенных для сюжета эпизодах они выходят на первый план, вес этим персонажам добавляет то, что автор вывел их в название произведения; Понтий Пилат — самая влиятельная личность в исторической части романа, с его точки зрения ведётся часть повествования; Иешуа — персонаж с исключительной философии, имеющий в качестве прототипа значимую для истории личность.В «Мастере и Маргарите» определить главного героя не так уж и просто, поскольку мир показан со стороны многих из них. В иных произведениях это сделать гораздо проще. Например, в «Гарри Поттере» главный герой — однозначно сам Гарри. Рон и Гермиона являются его ближайшими спутниками, но они не имеют той же силы.
⇝ 2. Главный антигерой. Персонаж, который активно противодействует герою, при этом, в зависимости от того, сколько ему уделено внимания, насколько прописан его характер, какие исключительные черты, цели имеет, он может стать и главным героем. Например, в сериале «Чародей» (я извиняюсь, что ушла в сторону от книг) самый выразительный и сильный антигерой — Ашка. Основная её черта и непоколебимая цель — стремление к власти, железная воля и одновременно способность приспосабливаться, из-за чего всем окружающим она доставляет проблемы, проблемы, проблемы. И одновременно движет сюжет. Безусловно, в сериале есть герои: ученики школы и их родители, которые как будто выдвигаются на первый план. Но по количеству энергии Ашка отодвигает их назад, будучи антигероем и успешно стремясь в герои.
⇝ 3. Спутники героя (или героев). Постоянно находятся рядом с главным персонажем, но повествование не показано с их точки зрения. Впрочем, если сюжет усложняется, они — основные кандидаты на роль временных главных героев, если автор решит вывести их вперёд. У них обычно достаточно подробные характеристики как персонажей (читатель много знает о них), однако меньше. Чем у главного героя. Это и закономерно: все мысли и отсылки мы получаем от ГГ, потому что от него ведётся повествование.
⇝ 4. Второстепенные персонажи. Это персонажи, необходимые по сюжету, происходящее не подаётся с их точки зрения (бывают исключения), имеют меньше характеристик, чем главный герой, спутники героя и антигерой. Иногда подчёркивается всего лишь одна их черта, а остального автор не касается. Например, жадность или гостеприимство. Иногда они бывают эпизодическими, то есть присутствуют в одной или нескольких сценах, то есть непостоянно.
⇝ 5. Внесюжетные персонажи — те, которые не участвуют в повествовании, однако упоминаются, например, через воспоминания главного героя.
Давайте сведём всю информацию в табличку — тогда будет сразу видна приоритетность персонажей:
Теперь, когда мы всё это разобрали, скажу... такая «расстановка сил» нужна не всегда. Это воля автора. Он единственный, кто решает, нужны ли приоритеты или нет. Или, возможно, каждому персонажу стоит уделить толику внимания, сформировать ему характер и дать место, где всё внимание уделено именно ему.
В качестве примера можно вспомнить «Двенадцатую ночь» Шекспира. Там у него восхитительная система персонажей. Дадим небольшую характеристику:
⇝ 1. Повествование разделено на эпизоды, в которых персонажи встречаются в разном составе.
Виола + капитанСэр Тоби + Мария + сэр ЭндрюОливия + Мария + Мальволио + шут ФестеОливия + ВиолаМальволио + следящие за ним сэр Тоби и Мария
И так далее. Такие комбинации позволяют выдвинуть на первый план разных персонажей, в нашем случае все герои хоть разок были выдвинуты на первый план и выражали именно своё отношение к ситуации.
⇝ 2. Абсолютно у всех персонажей есть исключительные, запоминающиеся черты. Более того, «Двенадцатая ночь» — это пьеса, в которой большинство героев имеют маски или выдают себя не за тех, кем являются на самом деле.
— Виола переодета мальчиком (маска); в её характере напор, задор и одновременно женственность;— Оливия — носит траур по брату (маска); своенравная и скучающая хозяйка, желает развлечений;— Шут — глупец и дурак (маска); любит остроумие и часто на ходу придумывает афористичные фразы;— Сэр Эндрю Эгючик — благородный и всеумелый рыцарь (маска); боится до дрожи поединков, терпеть не может политику и часто выставляет себя наивным дураком.
И так далее, список героев далеко не полный. Каждая из этих исключительных чёрточек в полной мере отыграна в пьесе. Именно поэтому герои так запоминаются, а наиглавнейшего выбрать сложно, хотя им и кажется Виола — возможно, потому что она открыла первую сцену и у неё наиболее яркое перевоплощение.
На этом лекция закончена. Есть вопросы — задавайте. Предлагаю домашнее задание, вопросы можно взять на 12 баллов.
⇝ 1. Придумайте или вспомните, как можно ещё оформить схемы (если нужны будут примеры в ответе, берите тему персонажей). 2 балла.
⇝ 2. Сделайте схему вашего произведения, где элементами будут персонажи. Можете написать отдельно в столбик, какие могут быть между ними связи, после чего соедините персонажей. Либо напишите пояснения прямо в схеме. Не обязательно брать в качестве связующих родословную или отношения их друг к другу — возьмите то, что вам пригодится в произведении. После схемы по пунктам перечислите нюансы, которые не вошли в неё, но должны учитываться (если они есть). 6 баллов.
⇝ 3. Распределите ваших героев по приоритетности, а также заполните табличку, где в колонку «персонаж» внесите имена соответствующих героев и дайте характеристику им в остальных колонках. 6 баллов.
⇝ 4. Если у вас приблизительно равнозначные персонажи, выделите у каждого из них специфические черты, а также порассуждайте, с помощью каких приёмов они все могут быть раскрыты в повествовании. Если вы делали 4-е задание, то это сделать не получится. 6 баллов.
⇝ 5. Найдите книгу или иное произведение (фильм, сериал) с большим количеством персонажей и сделайте схему, в которой будут отражены герои книги и их взаимосвязи по признаку, который выберете сами. Всех героев брать не обязательно. Например, в «Хрониках Амбера» можно взять только принцев. 4 балла.
⇝ 6. Найдите книгу/фильм с большим количеством персонажей и расставьте их по приоритетности. Прокомментируйте на основе материалов в лекции. 4 балла.
⇝ 7. Найдите книгу/фильм, где главный герой не очевиден (на его роль может претендовать и другой персонаж или персонажи). Порассуждайте, почему в произведении есть несколько кандидатов? 2 балла.
⇝ 8. Найдите книгу/фильм, где все герои имеют примерно равнозначный вес в повествовании. Проанализируйте, почему это произошло, с примерами из текста. 4 балла.
⇝ 9. Вспомните антигероя, который сам претендует на роль главного героя. Проанализируйте, из-за чего возникло это впечатление, с примерами из книги/фильма. 2 балла.
⇝ 10. Художественный проект. Напишите главу, в которой на первый план вышел персонаж, не являющийся в вашей книге главным героем. 6 баллов.
