В
последнее время Буква облюбовала полку, в которой стояли книги сказок. Сейчас
она спала на корешке в заглавной «А», в имени Андерсен. Возможно, ей снилась
сказка про тень, потому что иногда из корешка доносилось полувнятное «Ну, ну,
ну, прогони её, прогони! Ты ж человек, а не тень» — и тому подобное.
Но
едва Буква услышала шаги Джулс, тут же встрепенулась. Её с самого вечера мучил
один вопрос.
— А
как я появилась? — выпалила Буква. Джулс даже не успела снять промокшее пальто.
—
Как появилась? — переспросила она. — Ну, это целая история.
—
Так садись и расскажи мне её! Я даже угощу тебя ананасовыми кубиками из
кулинарной книги!
Буква
сиганула на две полки вниз и вправо и откуда быстро вытащила целый пакет
разноцветных кубиков, присыпанных пудрой. Ей так не терпелось послушать, что
одна из книг от её скорости шлёпнулась на пол.
—
Это было очень давно, — продолжила Джулс. — Я училась тогда в Буквенном
Университете (есть такой), изучала древнерусский язык. Древнерусский очень
интересен. Во-первых, у каждой его буквы есть назнание: Азъ и Буки (или Букы),
Юс большой и Юс малый, Ижица и Ферть. Там же были разные буквы, о которых мы
уже давно позабыли. Например, существовала Ять, по звучанию схожая с Е (Есть).
В древнерусском языке их всё-таки умели различать, хотя и ошибались периодически.
Там
же имелись две очень загадочные буквы: Еръ и Ерь, по-нашему — твёрдый и мягкий
знаки. Эти буквы умели то пропадать вовсе, то превращаться в другие, чаще всего
— в О или Е. Даже в современном русском языке есть отголоски этих процессов.
Вот скажи слово... «оленёнок».
—
Оленёнок!
—
Там есть в конце буква «о». А теперь переведи-ка это слово в родительный падеж
единственного числа.
— Это
я умею, — довольно заявила Буква. — Оленёнка!
—
Видишь магию? Буква «О» пропала!
—
То есть как это так?
—
Это случилось потому, что раньше на месте «О» стоял Еръ (твёрдый знак). В
определённых позициях он звучал чётче, а в иных — почти пропадал. Ухо человека
было чувствительно к этим изменениям. И постепенно по ошибке человек стал
писать в этих местах не Еръ, а то, что слышит. Потом ошибка превратилась в
правило. С Ерем (мягким знаком) ситуация была примерно та же, только он ещё и
смягчать умел согласные и превращался в Е. Мне так понравилась его история и
возможности, что я решила создать себе сущность в виде этой буквы. Вот какой
вид ты приняла впервые. Потом выросла и стала Буквой. Выросла — потому что больше
не закреплена за определённой буквой, а можешь становиться любой: хоть русской,
хоть древнерусской. Разве что иностранной не получится и цифрой тоже. Вот и
сказке конец, — улыбнулась Джулс.
— И
вовремя, глянь, тут и студенты уже стоят под дверями.
Студенты
не заставили себя ждать: зашли и сели в разномастные кресла вокруг стола — не
большого и не маленького, а такого, чтоб всем хватило места.
— Всем
хорошего дня! — улыбнулась Джулс. — Мы с Буквой говорили о том, как она впервые
появилась. Поэтому предлагаю на сегодняшнем занятии затронуть именно эту тему:
как разные авторы создавали персонажей? Обсудим пару историй персонажей и
сделаем выводы, из каких источников они могут появляться. Может быть, кто-то из
вас хочет поведать историю персонажа популярной книги? Вот, например, вы, —
Джулс указала на кранножанку, протянувшую руку.
—
Да, про «Алису в стране Чудес» могу рассказать. В частности, про саму Алису.
—
Пожалуйста, — согласилась преподавательница.
—
Дело было так... Ещё молодой Чарльз Доджсон (будущий Кэрролл) преподавал в
колледже математику. Ученики считали его лекции ужасно скучными. Они и не
подозревали, что Доджсон — удивительный сказочник!
В
это время ректором был профессор Лидделл. Однажды Доджсон встретил детей
ректора в саду. Так как он увлекался фотографией, попросил их запечатлеть на
снимке. И с тех пор сблизился с семьёй Лидделлов — долгое время был с ними на
короткой ноге. С девочками Доджсон даже катался на лодке.
Сказка
родилась летом 1962. Есть стишок, посвящённый этому дню:
Ах,
какой был яркий день!
Лодка,
солнце, блеск и тень,
И
везде цвела сирень.
Сестры
слушают рассказ,
А
река уносит нас.
И
если прочитать первые буквы стихотворения, можно увидеть имя — Алиса.
Они
вчетвером: Доджсон, маленькая Алиса и две её сестры — плыли на лодке, и девочка
просила рассказать какую-нибудь историю. Доджсон любил сочинять сказки прямо на
ходу, не отказал и в этот раз. И конечно, главной героиней он взял «виновницу
торжества». Он говорил о том, как вслед за кроликом она нырнула в нору, и о
том, какие приключения с ней случались. Сказка Алисе Лидделл очень понравилась.
Эта
случайная фантазия могла забыться, но Алиса просила записать историю. Не сразу,
но Доджсон сделал это. И ещё позже — отправил ей рукопись, сделанную своей
рукой, с собственными рисунками.
Так
благодаря настойчивости маленькой девочки и яркой вспышке фантазии появилась
сказка.
Кранножанка
замолчала, и минуту в зале стояла тишина. Потом Джулс ответила:
— Как
видите, персонажа можно создать, имея реальный прообраз (прототип). Это один из
распространённых способов, хотя заметьте, что автор волен не досконально
описывать прототип. Он может взять нескольких человек, и соединить их черты в
литературном герое. Или взять прототип, и добавить ему новых черт. Иной раз
фантазия может завести так далеко, что и от первоисточника останется немного.
Ещё какие-нибудь интересные истории есть?
—
Есть, есть!
—
Рассказывайте, — предложила Джулс.
— В
«Мушкетёрах» был такой слуга, Гримо его звали. Говаривают, что он появился,
потому что Дюма платили построчно, и он хотел раздуть количество строк. Поэтому
этот слуга говорил односложно: «да» или «нет».
— А
в следующей части, — перехватил товарищ, — ему уже платили пословно, и Гримо
стал болтливее.
Джулс
хмыкнула:
—
Было что-то такое, но слуга особой жизненной силы от этого не заимел. Вот и
делайте вывод: если вводите персонажа для каких-то технических целей, например,
увеличения количества знаков, он будет слабоват. Ещё?
—
Про Мастера надо рассказать!
—
Пожалуйста, — Джулс предоставила слово арцисканцу.
—
Мастер — это автобиографический персонаж, то есть Булгаков списывал его с себя.
Судите сами. Оба они — писатели, — согнул палец студент. — Булгакову стукнуло
38, когда он писал первую редакцию «Мастера и Маргариты», и Мастеру было
тридцать восемь, когда он начал действовать в книге. Обоих травили критики. Во времена
Булгакова заголовки гласили «Ударим по булгаковщине!», а Мастер видел статьи «Ударим
по пилатщине!» Уже три этих факта говорят о том, что писатель и его герой имеют
общее родство.
—
Делаем вывод, — подхватила преподавательница, — что у Мастера тоже был
прототип, но в его качестве выступал сам автор. Он хотел вложить в действия и
судьбу Мастера то, что глубоко задело его самого. Ещё что-то?
—
Да... есть большая связь с Гоголем. По меньшей мере, Гоголь сжёг второй том «Мёртвых
душ». И Булгаков развил эту ситуацию, ведь Мастер тоже сжёг своё произведение
(кстати, сам Булгаков бросил первую редакцию «МиМ» в печь, но потом решил
восстановить текст и начал писать его заново). Разница в том, что Мастер в
конце книги получил свою книгу обратно. Так и появилась бессмертная фраза «Рукописи
не горят».
Джулс
кивнула:
—
Значит, отчасти персонаж (например, его характер, поступки) может
сформироваться как отклик на какие-то события, которые также не оставили автора
равнодушным. Ещё что-то?
—
Возможно, у Мастера есть некоторые сходства с героями «Фауста», ведь Булгаков
был увлечён этим романом, сделал много отсылок на него. Может быть, Мастер —
это сам Фауст.
—
Хорошо. Это ещё один источник, который способен дать пищу для размышлений
писателю, а значит, и его персонажу. Как видите, уже много назвали:
—
реальный прототип, сюда же — автобиографичность (автор выбирает для героя
прототипом себя);
—
слухи, происшествия, случившиеся с автором или его окружением;
—
сюжетные линии в других книгах или персонажи книг.
Это
далеко не все источники, с помощью которых появляется новый герой.
И как
мы уже сказали, источники автор будет обрабатывать. Например:
—
может взять черты нескольких прототипов и объединить их;
—
может взять прототип и добавить ему новых черт;
—
может отражать в произведении поступки своего персонажа на основе происшествий,
случившихся в его окружении, не обязательно документально;
—
может взять персонажа из книги и преобразовать его по собственному разумению;
—
персонаж может быть составлен, словно из кубиков, из разных источников.
Ну а
как мы можем узнать историю героя?
—
со слов автора (например, из его писем);
—
со слов критиков, литературоведов, которые анализируют творчество автора;
—
можем сами делать предположения, если рассмотрим культурный пласт, в котором
жил автор, или увидим пересечения его произведений с какими-то другими.
На этом
закончим. Берите домашнее задание.
Домашнее задание
Выбрать можно вопросы, которые в сумме составят двенадцать баллов.
Один-три балла сверх — по
усмотрению преподавателя.
⇝ Вопрос 1. Расскажите и вы историю
какого-нибудь персонажа. Если у вас есть законченное произведение (повесть), то
можете рассказать историю героя, которого вы создали (4 балла)
⇝ Вопрос 2. Порассуждайте, какие ещё источники
возникновения персонажа могут быть (2 балла)
⇝ Вопрос 3. Вдруг у вас есть знакомый писатель? Возьмите у
него интервью о каком-то его персонаже (или нескольких). (6 балла)
В одной
из глав произведения поставьте вашего героя в ситуацию, когда он должен будет
из разных источников создать некое существо. Подробно опишите процесс создания.
Объясните, почему были выбраны именно эти источники.
