Джулс сидела за столом и задумчиво тасовала карты. По
геометрическим узорам, затейливо пересекавшимся на рубашках, перебегал радужный
градиент. Оставалось пять минут до занятия. Как обычно, возле преподавательницы
возвышалась стопочка книжек, по корешкам которых сноровисто бегала Буква.
Иногда она восклицала:
— Стой-ка, стой! Покажи, что там за карта?!
Джулс переворачивала картонку, и Буква восхищённо
изумлялась:
— Я видела такую картинку в «Алисе в стране Чудес!»
Или:
— Это ж вылитый доктор Ватсон! Почему в книге нет
такой иллюстрации?
Или:
— Нет, такому рисунку в книге не место! Ни в какой!
Так они разговаривали, но прозвенел звонок, в кабинет
юркнули студенты, и Джулс быстро собрала колоду в аккуратную стопочку.
— Хорошего дня, дорогие! — сказала преподавательница.
— Мы сегодня будем играть с вами в карты, но игра это необычная. Заходя в
кабинет, вы видели, что сегодняшнее наше занятие — эксперимент. Какова его
суть? Видите, у меня есть колода карт?
В руке блеснули радужные рубашки, и Джулс показала
одно из изображений.
— Каждому из вас я выдам одну карту. Вы пойдёте вон в
ту дверь, — преподавательница развернулась и указала на арчатую высокую дверь
между шкафами, сейчас закрытую. — И попадёте в то самое место, которое
нарисовано на вашей карте. Сразу предупреждаю, что опасностей для вас там
никаких не предусмотрено. Все, кого вы встретите, будут дружелюбны по отношению
к вам. У вас не украдут любимое перо или мешочек с арумами. Зато могут
загадывать загадки, не пропускать и иными способами усложнять вам дорогу.
Обратите внимание на тему нашей лекции. «Пять чувств,
которые можно взять за основу». Это какие такие чувства?
— Обоняние, слух, вкус... — тут же подхватил
арцисканец.
— Тактильные ощущения... — вставил студент в голубой
мантии.
— Зрение! — завершил кранножец. — Э, а как же шестое и
седьмое чувства?
— Обойдёмся сегодня без них. Всё правильно. Вы назвали
пять чувств, которые позволяют нам познавать мир. В книгах желательно
использовать описания, в которых присутствует несколько чувств — так читатель ярче
прочувствует картину, которую вы описали. Хотя чувства эти неравноценны:
бОльшая часть представляет собой визуальные описания. Кроме того, в
повествовании часть информации может подаваться нейтрально, не описательно.
Проведу параллель с техниками запоминания. Чтобы
предмет глубже впечатался в сознание, стоит его осмотреть, замечая малейшие
подробности; ощупать, чтобы вспоминать потом его текстуру, температуру;
послушать, какие он издаёт звуки (и, может, попытаться их воспроизвести);
зафиксировать, приятный у него запах или нет, сильный или слабый, свежий или
затхлый; возможно, попробовать, какой он на языке (если это что-то съедобное).
Так при воспоминании этого предмета в голове возникнут
все его характеристики.
Чем больше вы задействуете чувствительных
характеристик в сцене, тем лучше читатель её запомнит.
Однако не стоит усердствовать.
Иногда в сцене описывается то, что и так есть в опыте
читателя, и ему не нужны многочисленные подробности.
Иногда с помощью отключения тех или иных чувств можно
показать состояние персонажа.
Иногда наоборот — в произведении фигурирует одно-два
вида чувств, а в кульминации подключаются все. Тогда сцена выделится среди
остальных, станет интенсивнее, сильнее.
Иногда по внешним обстоятельствам нельзя использовать
какие-то виды чувств. Например, персонаж находится в полной темноте и не хочет
ни до чего дотрагиваться. Он, допустим, крадётся в спальню и старается не
задеть ничью ногу. Тогда визуальное и тактильное выключается напрочь, запахов
может и не быть, вкусы не имеют значения, а слух подключается на всю катушку.
Сегодня мы будем прорабатывать виды чувств. Ваше
задание такое.
Домашнее задание
Выбрать можно вопросы, которые в сумме составят двенадцать баллов.
Один-три балла сверх — по
усмотрению преподавателя.
⇝ Вопрос 1. (7 баллов)
1. Подойдёте ко мне в КЦ, и я вам выдам одну из моих
карт с изображением.
2. Отправитесь в комнату и внимательно запомните, что
вы там увидели, услышали, почуяли, стали осязать или какой почувствовали вкус.
3. Вернётесь в кабинет и сдадите отчёт в
художественной форме. Вам надо выбрать любое из пяти чувств (какие больше
нравятся и больше подходят к картинке). Остальных чувств избегать в край не
надо, потому что текст может стать неестественным. Но их стоит использовать
меньше, чем основу.
4. Сделайте выводы, как передаётся настроение и
образность текста.
Выберите для вашей главы одно-два основных чувства и
используйте их в описании. В кульминационной части используйте либо все пять
видов чувств, либо сосредоточьтесь на одном. Ваша задача — выделить кульминацию
по сравнению с остальным текстом.
⇝ Вопрос 3. (5 баллов)
Выберите небольшой рассказ (2-5 страниц) и
проанализируйте, какие виды чувств там используются, как часто, как влияют на
образность произведений. Поделитесь собственными впечатлениями, насколько текст
запоминается.
Это всё. Жду в консультационном центре, раздаю
карточки. Удачи!
